企業(yè)行動(dòng)學(xué)習培訓模式簡(jiǎn)介，目錄書(shū)摘
2019-10-16 14:37
來(lái)源：京東
作者：京東
企業(yè)行動(dòng)學(xué)習培訓模式
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內容簡(jiǎn)介: 《企業(yè)行動(dòng)學(xué)習培訓模式》對企業(yè)開(kāi)展行動(dòng)學(xué)習培訓模式進(jìn)行了研究探討。系統開(kāi)展了行動(dòng)學(xué)習理論和典型企業(yè)比較研究，提出了推動(dòng)企業(yè)行動(dòng)學(xué)習培訓的實(shí)施方案，明確了指導思想、工作目標和具體措施。構建了行動(dòng)學(xué)習培訓模式，確立了“行動(dòng)+學(xué)習”“質(zhì)疑+反思”的核心理念，闡述了支撐、流程、目標和培訓生態(tài)圈四個(gè)組成部分。圍繞核心理念，重點(diǎn)研究了行動(dòng)學(xué)習培訓模式五步基本流程，包括確定行動(dòng)學(xué)習主題、結構化知識導人、制定行動(dòng)方案、執行行動(dòng)方案、總結與評估?；趯?shí)現目標提出了以問(wèn)題為導向和以能力為導向的行動(dòng)學(xué)習培訓模式，并開(kāi)展了實(shí)證研究?；谄髽I(yè)行動(dòng)學(xué)習培訓的現狀，開(kāi)發(fā)了催化師培訓項目和行動(dòng)學(xué)習培訓課程?！镀髽I(yè)行動(dòng)學(xué)習培訓模式》理論與實(shí)踐相結合，內容豐富，材料詳實(shí)，以期能為廣大讀者和培訓工作者提供一些理論觀(guān)點(diǎn)和工具方法，為領(lǐng)導和組織、業(yè)務(wù)等部門(mén)提供借鑒和參考。
作者簡(jiǎn)介:
目錄:前言
1 企業(yè)行動(dòng)學(xué)習培訓模式的相關(guān)理論
1．1 行動(dòng)學(xué)習的基本內涵及理論框架
1．1．1 行動(dòng)學(xué)習的概念、基本流程及核心要素
1．1．2 行動(dòng)學(xué)習的一般性理論框架
1．2 行動(dòng)學(xué)習的起源與發(fā)展
1．2．1 國外行動(dòng)學(xué)習的起源及發(fā)展
1．2．2 國內引入行動(dòng)學(xué)習的探索及發(fā)展
1．3 行動(dòng)學(xué)習的主要理論基礎
1．3．1 建構主義學(xué)習理論
1．3．2 庫伯學(xué)習循環(huán)圈理論
1．3．3 群體動(dòng)力學(xué)理論
1．4 對企業(yè)行動(dòng)學(xué)習培訓模式研究的啟示
1．4．1 企業(yè)行動(dòng)學(xué)習培訓模式的基本內涵
1．4．2 相關(guān)理論對企業(yè)行動(dòng)學(xué)習培訓模式的啟示
2 國內外典型企業(yè)行動(dòng)學(xué)習培訓比較研究
2．1 國外典型企業(yè)開(kāi)展行動(dòng)學(xué)習培訓的實(shí)踐
2．1．1 GE——群策群力和業(yè)務(wù)管理課程（BMC）
2．1．2 西門(mén)子——管理學(xué)習
2．2 國內典型企業(yè)開(kāi)展行動(dòng)學(xué)習培訓的實(shí)踐
2．2．1 華潤——行動(dòng)學(xué)習的四條主線(xiàn)
2．2．2 中糧——團隊學(xué)習
2．3 典型企業(yè)行動(dòng)學(xué)習培訓的特點(diǎn)
2．4 典型企業(yè)實(shí)踐對行動(dòng)學(xué)習培訓模式的啟示
3 開(kāi)展企業(yè)行動(dòng)學(xué)習培訓的實(shí)施方案
3．1 指導思想和原則
3．1．1 指導思想
3．1．2 原則
3．2 工作目標
3．2．1 總體目標
3．2．2 具體目標
3．3 主要內容
3．3．1 企業(yè)行動(dòng)學(xué)習的五個(gè)環(huán)節
3．3．2 問(wèn)題導向和能力導向企業(yè)行動(dòng)學(xué)習培訓應用
3．4 企業(yè)行動(dòng)學(xué)習培訓實(shí)施步驟
3．5 實(shí)現目標的主要措施
4 構建企業(yè)行動(dòng)學(xué)習培訓模式
4．1 企業(yè)行動(dòng)學(xué)習培訓模式的主要內容
4．2 企業(yè)行動(dòng)學(xué)習培訓模式基本流程
4．2．1 確定行動(dòng)學(xué)習主題
4．2．2 結構化知識導入
4．2．3 制定行動(dòng)方案
4．2．4 執行行動(dòng)方案
4．2．5 總結與評估
5 企業(yè)行動(dòng)學(xué)習培訓模式實(shí)踐應用
5．1 以問(wèn)題為導向的企業(yè)行動(dòng)學(xué)習培訓項目
5．1．1 確定行動(dòng)學(xué)習主題
5．1．2 結構化知識導入
5．1．3 制定行動(dòng)方案
5．1．4 執行行動(dòng)方案
5．1．5 總結和評估
5．2 以能力為導向的企業(yè)行動(dòng)學(xué)習培訓項目
5．2．1 確定行動(dòng)學(xué)習主題
5．2．2 結構化知識導入
5．2．3 制定行動(dòng)方案
5．2．4 執行行動(dòng)方案
5．2．5 總結與評估
6 行動(dòng)學(xué)習培訓課程大綱
6．1 課程基本情況
6．2 課程內容
6．3 教學(xué)場(chǎng)所布置要求
7 行動(dòng)學(xué)習催化師培訓大綱
7．1 培訓基本情況
7．2 培訓內容
7．2．1 初級催化師培訓內容
7．2．2 初級催化師培訓課程描述
7．2．3 中級催化師培訓內容
7．2．4 中級催化師課程描述
7．3 培訓考核
7．4 學(xué)員管理
8 行動(dòng)學(xué)習工具箱
8．1 頭腦風(fēng)暴
8．1．1 什么是頭腦風(fēng)暴
8．1．2 如何使用頭腦風(fēng)暴
8．2 團隊列名
8．2．1 什么是團隊列名
8．2．2 如何使用團隊列名法
8．3 六頂思考帽
8．3．1 什么是六頂思考帽
8．3．2 如何使用六頇思考帽
8．4 開(kāi)放空間
8．4．1 什么是開(kāi)放空間
8．4．2 如何使用開(kāi)放空間
8．5 世界咖啡
8．5．1 什么是世界咖啡
8．5．2 如何使用世界咖啡
8．6 魚(yú)骨圖
8．6．1 什么是魚(yú)骨圖
8．6．2 如何繪制魚(yú)骨圖
8．7 思維導圖
8．7．1 什么是思維導圖
8．7．2 如何繪制思維導圖
8．8 復盤(pán)
8．8．1 什么是復盤(pán)
8．8．2 如何使用復盤(pán)
8．9 教練技術(shù)
8．9．1 什么是教練技術(shù)
8．9．2 如何使用教練技術(shù)
參考文獻
1 企業(yè)行動(dòng)學(xué)習培訓模式的相關(guān)理論
1．1 行動(dòng)學(xué)習的基本內涵及理論框架
1．1．1 行動(dòng)學(xué)習的概念、基本流程及核心要素
1．1．2 行動(dòng)學(xué)習的一般性理論框架
1．2 行動(dòng)學(xué)習的起源與發(fā)展
1．2．1 國外行動(dòng)學(xué)習的起源及發(fā)展
1．2．2 國內引入行動(dòng)學(xué)習的探索及發(fā)展
1．3 行動(dòng)學(xué)習的主要理論基礎
1．3．1 建構主義學(xué)習理論
1．3．2 庫伯學(xué)習循環(huán)圈理論
1．3．3 群體動(dòng)力學(xué)理論
1．4 對企業(yè)行動(dòng)學(xué)習培訓模式研究的啟示
1．4．1 企業(yè)行動(dòng)學(xué)習培訓模式的基本內涵
1．4．2 相關(guān)理論對企業(yè)行動(dòng)學(xué)習培訓模式的啟示
2 國內外典型企業(yè)行動(dòng)學(xué)習培訓比較研究
2．1 國外典型企業(yè)開(kāi)展行動(dòng)學(xué)習培訓的實(shí)踐
2．1．1 GE——群策群力和業(yè)務(wù)管理課程（BMC）
2．1．2 西門(mén)子——管理學(xué)習
2．2 國內典型企業(yè)開(kāi)展行動(dòng)學(xué)習培訓的實(shí)踐
2．2．1 華潤——行動(dòng)學(xué)習的四條主線(xiàn)
2．2．2 中糧——團隊學(xué)習
2．3 典型企業(yè)行動(dòng)學(xué)習培訓的特點(diǎn)
2．4 典型企業(yè)實(shí)踐對行動(dòng)學(xué)習培訓模式的啟示
3 開(kāi)展企業(yè)行動(dòng)學(xué)習培訓的實(shí)施方案
3．1 指導思想和原則
3．1．1 指導思想
3．1．2 原則
3．2 工作目標
3．2．1 總體目標
3．2．2 具體目標
3．3 主要內容
3．3．1 企業(yè)行動(dòng)學(xué)習的五個(gè)環(huán)節
3．3．2 問(wèn)題導向和能力導向企業(yè)行動(dòng)學(xué)習培訓應用
3．4 企業(yè)行動(dòng)學(xué)習培訓實(shí)施步驟
3．5 實(shí)現目標的主要措施
4 構建企業(yè)行動(dòng)學(xué)習培訓模式
4．1 企業(yè)行動(dòng)學(xué)習培訓模式的主要內容
4．2 企業(yè)行動(dòng)學(xué)習培訓模式基本流程
4．2．1 確定行動(dòng)學(xué)習主題
4．2．2 結構化知識導入
4．2．3 制定行動(dòng)方案
4．2．4 執行行動(dòng)方案
4．2．5 總結與評估
5 企業(yè)行動(dòng)學(xué)習培訓模式實(shí)踐應用
5．1 以問(wèn)題為導向的企業(yè)行動(dòng)學(xué)習培訓項目
5．1．1 確定行動(dòng)學(xué)習主題
5．1．2 結構化知識導入
5．1．3 制定行動(dòng)方案
5．1．4 執行行動(dòng)方案
5．1．5 總結和評估
5．2 以能力為導向的企業(yè)行動(dòng)學(xué)習培訓項目
5．2．1 確定行動(dòng)學(xué)習主題
5．2．2 結構化知識導入
5．2．3 制定行動(dòng)方案
5．2．4 執行行動(dòng)方案
5．2．5 總結與評估
6 行動(dòng)學(xué)習培訓課程大綱
6．1 課程基本情況
6．2 課程內容
6．3 教學(xué)場(chǎng)所布置要求
7 行動(dòng)學(xué)習催化師培訓大綱
7．1 培訓基本情況
7．2 培訓內容
7．2．1 初級催化師培訓內容
7．2．2 初級催化師培訓課程描述
7．2．3 中級催化師培訓內容
7．2．4 中級催化師課程描述
7．3 培訓考核
7．4 學(xué)員管理
8 行動(dòng)學(xué)習工具箱
8．1 頭腦風(fēng)暴
8．1．1 什么是頭腦風(fēng)暴
8．1．2 如何使用頭腦風(fēng)暴
8．2 團隊列名
8．2．1 什么是團隊列名
8．2．2 如何使用團隊列名法
8．3 六頂思考帽
8．3．1 什么是六頂思考帽
8．3．2 如何使用六頇思考帽
8．4 開(kāi)放空間
8．4．1 什么是開(kāi)放空間
8．4．2 如何使用開(kāi)放空間
8．5 世界咖啡
8．5．1 什么是世界咖啡
8．5．2 如何使用世界咖啡
8．6 魚(yú)骨圖
8．6．1 什么是魚(yú)骨圖
8．6．2 如何繪制魚(yú)骨圖
8．7 思維導圖
8．7．1 什么是思維導圖
8．7．2 如何繪制思維導圖
8．8 復盤(pán)
8．8．1 什么是復盤(pán)
8．8．2 如何使用復盤(pán)
8．9 教練技術(shù)
8．9．1 什么是教練技術(shù)
8．9．2 如何使用教練技術(shù)
參考文獻
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