初中語(yǔ)文智慧課堂：寫(xiě)作教學(xué)的智慧簡(jiǎn)介，目錄書(shū)摘
2020-02-19 10:01
來(lái)源：京東
作者：京東
初中語(yǔ)文智慧課堂：寫(xiě)作教學(xué)的智慧
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內容簡(jiǎn)介: 《初中語(yǔ)文智慧課堂：寫(xiě)作教學(xué)的智慧》通過(guò)十余位專(zhuān)家、老師在寫(xiě)作教學(xué)實(shí)踐中大量豐富的優(yōu)秀課例，從十個(gè)方面為初中語(yǔ)文教師介紹了許多非常實(shí)用的寫(xiě)作教學(xué)方法，例如，怎樣“跟課文學(xué)寫(xiě)作”，怎么才能將“閱讀與寫(xiě)作超級鏈接”，什么是“本色語(yǔ)文共生寫(xiě)作教學(xué)”？這些新穎且有趣的寫(xiě)作思維與教學(xué)方法對于我們的語(yǔ)文老師有很大的幫助，開(kāi)闊了教學(xué)思路，拓寬了教學(xué)視野，不僅能使老師們更好地開(kāi)展寫(xiě)作教學(xué)，更能切實(shí)提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。
作者簡(jiǎn)介: 余映潮，特級教師，全國中語(yǔ)會(huì )學(xué)術(shù)委員會(huì )副主任及名師教研中心主任，湖北荊州市教科院原中學(xué)語(yǔ)文教研員，中小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)藝術(shù)研究專(zhuān)家?！墩Z(yǔ)文教學(xué)通訊》等多家中語(yǔ)雜志的專(zhuān)欄作者。被譽(yù)為“中青年語(yǔ)文教師課堂學(xué)藝術(shù)研究的領(lǐng)軍人物”。
張水魚(yú)，中學(xué)語(yǔ)文高級教師，教育碩士，《新作文》雜志執行主編，國培講師。曾任《語(yǔ)文教學(xué)通訊》初中刊“課堂”板塊主持人，多家報刊專(zhuān)欄作者。主編叢書(shū)有《名師教學(xué)設計》（初中卷）、《名師這樣教作文》（初中卷）等。
王佑軍，現任湖北省荊州市教科院副院長(cháng)，中學(xué)語(yǔ)文教研員。是湖北省“農村教師素質(zhì)提高工程”授課專(zhuān)家、荊州市教育學(xué)院客座教授、長(cháng)江大學(xué)教育學(xué)院特聘專(zhuān)家，每年在全國各地做學(xué)術(shù)講座20余場(chǎng)。近5年在全國中文核心期刊發(fā)表語(yǔ)文學(xué)術(shù)論文30余篇，著(zhù)作5部。
張水魚(yú)，中學(xué)語(yǔ)文高級教師，教育碩士，《新作文》雜志執行主編，國培講師。曾任《語(yǔ)文教學(xué)通訊》初中刊“課堂”板塊主持人，多家報刊專(zhuān)欄作者。主編叢書(shū)有《名師教學(xué)設計》（初中卷）、《名師這樣教作文》（初中卷）等。
王佑軍，現任湖北省荊州市教科院副院長(cháng)，中學(xué)語(yǔ)文教研員。是湖北省“農村教師素質(zhì)提高工程”授課專(zhuān)家、荊州市教育學(xué)院客座教授、長(cháng)江大學(xué)教育學(xué)院特聘專(zhuān)家，每年在全國各地做學(xué)術(shù)講座20余場(chǎng)。近5年在全國中文核心期刊發(fā)表語(yǔ)文學(xué)術(shù)論文30余篇，著(zhù)作5部。
目錄:總序／余映潮
作文教學(xué)需要再出發(fā)／王佑軍 李?lèi)?ài)梅
第一編 基于寫(xiě)作過(guò)程的指導／鄭桂華
[內涵闡釋]
[課例展示]
課例一 選擇有價(jià)值的材料／鄭桂華
課例二 敘述一個(gè)曲折的故事／鄭桂華
課例三 了解描寫(xiě)的奧妙／鄭桂華
課例四 具備一點(diǎn)讀者意識／鄭桂華
[資料鏈接]
第二編 本色語(yǔ)文之共生寫(xiě)作教學(xué)／黃厚江
[內涵闡釋]
[課例展示]
課例一 用“感激”喚醒“感動(dòng)”／黃厚江
課例二 《風(fēng)》作文評講／黃厚江
課例三 《我因應試狂》的共生和再生／黃厚江
課例四 一則材料的多種使用／黃厚江
[資料鏈接]
第三編 見(jiàn)微知著(zhù)探技法，點(diǎn)石成金寫(xiě)華章／鄭西銀
[內涵闡釋]
[課例展示]
課例一 竹韻悠悠
——描寫(xiě)景物的順序／邵金喜
課例二 長(cháng)大后我才懂了你
——擬寫(xiě)精美的作文開(kāi)頭／鄭西銀汪俊華
課例三 幸福在哪里
——議論語(yǔ)言要邏輯嚴密／鄭西銀王勝
課例四 我也有一個(gè)支點(diǎn)
——瞄準命題靶心，準確審題／唐汝全何俊
[資料鏈接]
第四編 “先寫(xiě)后教”初中微格作文教學(xué)／劉春文
[內涵闡釋]
[課例展示]
課例一 “先寫(xiě)后教”初中微格作文教學(xué)實(shí)踐與探索
——思維訓練／沈雪萍
課例二 “先寫(xiě)后教”初中微格作文教學(xué)實(shí)踐與探索
——層級探索／胡媛媛
課例三 “先寫(xiě)后教”初中微格作文教學(xué)實(shí)踐與探索
——多維評改／劉春文
課例四 “先寫(xiě)后教”初中微格作文教學(xué)實(shí)踐與探索
——基于網(wǎng)絡(luò )寫(xiě)作的多維評改／金建潮
[資料鏈接]
第五編 作文課程化／王世發(fā)王佑軍
[內涵闡釋]
[課例展示]
課例一 詳略處理得當
——人教版八年級（上）第二單元作文學(xué)案／張慧蓮
課例二 寫(xiě)人必以事先
——人教版八年級（下）第一單元作文學(xué)案／潘爾平
課例三 文末點(diǎn)睛成絕唱
——人教版九年級（上）第六單元作文教案／楊曉蕾
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第六編 生態(tài)寫(xiě)作：一片希望的田野／蔡明
[內涵闡釋]
[課例展示]
課例一 我就是故事
——一次故事寫(xiě)作教學(xué)流程節錄／蔡明
課例二 《抒寫(xiě)自己的故事》作文指導課／祝榮泉
課例三 《這也是一種美麗》講評課節錄／陳芳
[資料鏈接]
第七編 構建生命對話(huà)的作文教學(xué)體系／戈莉
[內涵闡釋]
[課例展示]
課例一 青春花蕾欲飛揚 融情于敘巧思量
——“青春”專(zhuān)題寫(xiě)作指導／戈莉
課例二 濃濃親情暖人心細微之處見(jiàn)真情
——“親情”專(zhuān)題寫(xiě)作指導／劉海燕
課例三 在傾訴中成長(cháng)在升華中拔節
——“生命的傾訴”寫(xiě)作指導／肖郁郁
課例四 愛(ài)情彼岸迷人眼典型細節蘊真情
——“愛(ài)情”專(zhuān)題寫(xiě)作指導／戈莉
[資料鏈接]
第八編 讓閱讀與寫(xiě)作超級鏈接／張和忠
[內涵闡釋]
[課例展示]
課例一 與閱讀材料形式的鏈接：哲理小詩(shī)／張和忠
課例二 與閱讀材料形式的鏈接：擬寫(xiě)對聯(lián)／張和忠
課例三 與閱讀材料內容的鏈接：名人研究／張和忠
課例四 與閱讀材料內容的鏈接：名著(zhù)閱讀／張和忠
課例五 與作家作品情感的鏈接：悟情記敘文／張和忠
[資料鏈接]
第九編 跟課文學(xué)寫(xiě)作／李?lèi)?ài)梅熊向華
[內涵闡釋]
[課例展示]
課例一 問(wèn)里乾坤知多少——妙用問(wèn)句巧添精彩／熊向華
課例二 在閱讀教學(xué)中進(jìn)行寫(xiě)作指導／李方模
課例三 生動(dòng)傳神寫(xiě)對話(huà)／唐琴何相成
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第十編 中考作文總動(dòng)員／余映潮
[內涵闡釋]
[課例展示]
課例一 文題審讀訓練
——中考記敘文寫(xiě)作指導教學(xué)設計之一／梁吳芬
課例二 文章選材訓練
——中考記敘文寫(xiě)作指導教學(xué)設計之二／祝中清
課例三 文章結構訓練
——中考記敘文寫(xiě)作指導教學(xué)設計之三／楊曉梅
課例四 語(yǔ)言表達訓練
——中考記敘文寫(xiě)作指導教學(xué)設計之四／何相成
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后記／張水魚(yú)
作文教學(xué)需要再出發(fā)／王佑軍 李?lèi)?ài)梅
第一編 基于寫(xiě)作過(guò)程的指導／鄭桂華
[內涵闡釋]
[課例展示]
課例一 選擇有價(jià)值的材料／鄭桂華
課例二 敘述一個(gè)曲折的故事／鄭桂華
課例三 了解描寫(xiě)的奧妙／鄭桂華
課例四 具備一點(diǎn)讀者意識／鄭桂華
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第二編 本色語(yǔ)文之共生寫(xiě)作教學(xué)／黃厚江
[內涵闡釋]
[課例展示]
課例一 用“感激”喚醒“感動(dòng)”／黃厚江
課例二 《風(fēng)》作文評講／黃厚江
課例三 《我因應試狂》的共生和再生／黃厚江
課例四 一則材料的多種使用／黃厚江
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第三編 見(jiàn)微知著(zhù)探技法，點(diǎn)石成金寫(xiě)華章／鄭西銀
[內涵闡釋]
[課例展示]
課例一 竹韻悠悠
——描寫(xiě)景物的順序／邵金喜
課例二 長(cháng)大后我才懂了你
——擬寫(xiě)精美的作文開(kāi)頭／鄭西銀汪俊華
課例三 幸福在哪里
——議論語(yǔ)言要邏輯嚴密／鄭西銀王勝
課例四 我也有一個(gè)支點(diǎn)
——瞄準命題靶心，準確審題／唐汝全何俊
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第四編 “先寫(xiě)后教”初中微格作文教學(xué)／劉春文
[內涵闡釋]
[課例展示]
課例一 “先寫(xiě)后教”初中微格作文教學(xué)實(shí)踐與探索
——思維訓練／沈雪萍
課例二 “先寫(xiě)后教”初中微格作文教學(xué)實(shí)踐與探索
——層級探索／胡媛媛
課例三 “先寫(xiě)后教”初中微格作文教學(xué)實(shí)踐與探索
——多維評改／劉春文
課例四 “先寫(xiě)后教”初中微格作文教學(xué)實(shí)踐與探索
——基于網(wǎng)絡(luò )寫(xiě)作的多維評改／金建潮
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第五編 作文課程化／王世發(fā)王佑軍
[內涵闡釋]
[課例展示]
課例一 詳略處理得當
——人教版八年級（上）第二單元作文學(xué)案／張慧蓮
課例二 寫(xiě)人必以事先
——人教版八年級（下）第一單元作文學(xué)案／潘爾平
課例三 文末點(diǎn)睛成絕唱
——人教版九年級（上）第六單元作文教案／楊曉蕾
[資料鏈接]
第六編 生態(tài)寫(xiě)作：一片希望的田野／蔡明
[內涵闡釋]
[課例展示]
課例一 我就是故事
——一次故事寫(xiě)作教學(xué)流程節錄／蔡明
課例二 《抒寫(xiě)自己的故事》作文指導課／祝榮泉
課例三 《這也是一種美麗》講評課節錄／陳芳
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第七編 構建生命對話(huà)的作文教學(xué)體系／戈莉
[內涵闡釋]
[課例展示]
課例一 青春花蕾欲飛揚 融情于敘巧思量
——“青春”專(zhuān)題寫(xiě)作指導／戈莉
課例二 濃濃親情暖人心細微之處見(jiàn)真情
——“親情”專(zhuān)題寫(xiě)作指導／劉海燕
課例三 在傾訴中成長(cháng)在升華中拔節
——“生命的傾訴”寫(xiě)作指導／肖郁郁
課例四 愛(ài)情彼岸迷人眼典型細節蘊真情
——“愛(ài)情”專(zhuān)題寫(xiě)作指導／戈莉
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第八編 讓閱讀與寫(xiě)作超級鏈接／張和忠
[內涵闡釋]
[課例展示]
課例一 與閱讀材料形式的鏈接：哲理小詩(shī)／張和忠
課例二 與閱讀材料形式的鏈接：擬寫(xiě)對聯(lián)／張和忠
課例三 與閱讀材料內容的鏈接：名人研究／張和忠
課例四 與閱讀材料內容的鏈接：名著(zhù)閱讀／張和忠
課例五 與作家作品情感的鏈接：悟情記敘文／張和忠
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第九編 跟課文學(xué)寫(xiě)作／李?lèi)?ài)梅熊向華
[內涵闡釋]
[課例展示]
課例一 問(wèn)里乾坤知多少——妙用問(wèn)句巧添精彩／熊向華
課例二 在閱讀教學(xué)中進(jìn)行寫(xiě)作指導／李方模
課例三 生動(dòng)傳神寫(xiě)對話(huà)／唐琴何相成
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第十編 中考作文總動(dòng)員／余映潮
[內涵闡釋]
[課例展示]
課例一 文題審讀訓練
——中考記敘文寫(xiě)作指導教學(xué)設計之一／梁吳芬
課例二 文章選材訓練
——中考記敘文寫(xiě)作指導教學(xué)設計之二／祝中清
課例三 文章結構訓練
——中考記敘文寫(xiě)作指導教學(xué)設計之三／楊曉梅
課例四 語(yǔ)言表達訓練
——中考記敘文寫(xiě)作指導教學(xué)設計之四／何相成
[資料鏈接]
后記／張水魚(yú)
京公網(wǎng)安備 11000002000088號
