美國高中申請文書(shū)大百科簡(jiǎn)介，目錄書(shū)摘
2020-06-05 11:21
來(lái)源：京東
作者：京東
美國高中申請文書(shū)大百科
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編輯推薦:火石留學(xué)俱樂(lè )部核心團隊成員自2005年起為上千個(gè)留學(xué)家庭提供咨詢(xún)和申請服務(wù)，從2014 年開(kāi)始專(zhuān)注于美國高中留學(xué)的申請，積累了400 多例成功的案例，并與美國多所高端寄宿中學(xué)建立了特別合作關(guān)系，對于美國高中申請錄取擁有深度的觀(guān)察和豐富的實(shí)操經(jīng)驗。希望本書(shū)能夠助力在申請路上奮力前行的廣大申請者及準留學(xué)家庭，幫助大家提升文書(shū)準備工作的效率和質(zhì)量，少走彎路，早日通達自己理想的美國中學(xué)。
內容簡(jiǎn)介:隨著(zhù)中國留學(xué)低齡化現象更加明顯，美國高中（特別是熱門(mén)地區的寄宿學(xué)校）的錄取競爭也日趨激烈。申請量大增使得各大名校也自然而然地提高了錄取門(mén)檻。在這樣的大趨勢背景之下，申請人和準留學(xué)家庭在申請前期常常深陷提升標化成績(jì)的緊迫和焦慮之中，而忽視了申請高端學(xué)校過(guò)程中至關(guān)重要的另一環(huán)節——申請文書(shū)。尤其在高標化成績(jì)逐漸成為美國高中敲門(mén)磚的今天，高端優(yōu)質(zhì)的美國中學(xué)更側重于從申請文書(shū)和面試環(huán)節考察和篩選申請者，他們重視的綜合素質(zhì)包括申請者的邏輯思維和表達、性格和特長(cháng)、創(chuàng )造性和領(lǐng)導力、家庭背景等。
要對如此海量的申請文書(shū)進(jìn)行準備，學(xué)生和家長(cháng)們通常*感頭痛的是茫然而無(wú)從下手。一方面，因為各所學(xué)校的文書(shū)問(wèn)題都“深藏”于各自的申請系統之中，需要注冊登錄并填寫(xiě)基本信息后才能一一查詢(xún)；另一方面，即便題目在手，大家也常常感覺(jué)腦中空白，完全沒(méi)有應對思路，或者不能有效解讀和把握出題者背后的意圖，看似洋洋灑灑的作答卻實(shí)則做了無(wú)用之功。
針對這些大家的痛點(diǎn)共性，火石留學(xué)俱樂(lè )部的教育顧問(wèn)團隊盡心收集和梳理了近兩年來(lái)百余所熱門(mén)美國**高中的申請文書(shū)題目，為學(xué)生和家長(cháng)們提供了一個(gè)一覽眾山的查閱視角。針對這些文書(shū)題目，我們進(jìn)行了篩選整理和細分，并為學(xué)生和家長(cháng)們提供了獨到的解題參考思路。
本書(shū)共分三個(gè)部分：文書(shū)答題思路解析，從基礎類(lèi)問(wèn)題和創(chuàng )意類(lèi)問(wèn)題兩個(gè)角度進(jìn)行整理；文書(shū)問(wèn)題完整實(shí)錄，從學(xué)生文書(shū)和家長(cháng)文書(shū)兩方面進(jìn)行呈現；附錄部分整理了采用SAO/Gateway/Revenna 系統學(xué)校名錄。
要對如此海量的申請文書(shū)進(jìn)行準備，學(xué)生和家長(cháng)們通常*感頭痛的是茫然而無(wú)從下手。一方面，因為各所學(xué)校的文書(shū)問(wèn)題都“深藏”于各自的申請系統之中，需要注冊登錄并填寫(xiě)基本信息后才能一一查詢(xún)；另一方面，即便題目在手，大家也常常感覺(jué)腦中空白，完全沒(méi)有應對思路，或者不能有效解讀和把握出題者背后的意圖，看似洋洋灑灑的作答卻實(shí)則做了無(wú)用之功。
針對這些大家的痛點(diǎn)共性，火石留學(xué)俱樂(lè )部的教育顧問(wèn)團隊盡心收集和梳理了近兩年來(lái)百余所熱門(mén)美國**高中的申請文書(shū)題目，為學(xué)生和家長(cháng)們提供了一個(gè)一覽眾山的查閱視角。針對這些文書(shū)題目，我們進(jìn)行了篩選整理和細分，并為學(xué)生和家長(cháng)們提供了獨到的解題參考思路。
本書(shū)共分三個(gè)部分：文書(shū)答題思路解析，從基礎類(lèi)問(wèn)題和創(chuàng )意類(lèi)問(wèn)題兩個(gè)角度進(jìn)行整理；文書(shū)問(wèn)題完整實(shí)錄，從學(xué)生文書(shū)和家長(cháng)文書(shū)兩方面進(jìn)行呈現；附錄部分整理了采用SAO/Gateway/Revenna 系統學(xué)校名錄。
作者簡(jiǎn)介:楊焱磊，火石留學(xué)俱樂(lè )部創(chuàng )始人、著(zhù)名青少年教育專(zhuān)家、光明日報“留學(xué)”雜志封面人物、金牌顧問(wèn)、專(zhuān)欄作家、年度人物；北京人民廣播電臺外語(yǔ)頻道“焱磊說(shuō)美高”系列欄目嘉賓主持, 中國教育臺（CETV）《留學(xué)為你來(lái)》節目特邀訪(fǎng)談嘉賓；上海電視臺《出國策》節目特邀訪(fǎng)談嘉賓。
目錄:一、文書(shū)答題思路解析
美國高中申請文書(shū)問(wèn)題分類(lèi)
i． 文書(shū)基礎類(lèi)問(wèn)題
基礎類(lèi)：1) 為什么申請？
基礎類(lèi)：2) 興趣愛(ài)好
基礎類(lèi)：3) 最喜歡/ 不喜歡的科目
基礎類(lèi)：4) 最大的優(yōu)/ 缺點(diǎn)
基礎類(lèi)：5) 經(jīng)歷過(guò)的挑戰/ 挫折/ 困難
基礎類(lèi)：6) 影響最大的一件事/ 一段經(jīng)歷
基礎類(lèi)：7) 影響最大的一個(gè)人
基礎類(lèi)：8) 讀過(guò)的影響最大的一本書(shū)
基礎類(lèi)：9) 最喜歡/ 不喜歡的作業(yè)
基礎類(lèi)：10) 最喜歡的一句歌詞/ 電影臺詞
基礎類(lèi)：11) 參加過(guò)的一次公益活動(dòng)
基礎類(lèi)：12) 對于新學(xué)校的期望
基礎類(lèi)：13) 會(huì )為新學(xué)校帶來(lái)什么貢獻
基礎類(lèi)：14) 家長(cháng)視角評述
基礎類(lèi)：15) 是否接受復讀當前年級
基礎類(lèi)：16) 參加過(guò)哪些校內/ 外活動(dòng)
基礎類(lèi)：17) 獲得過(guò)哪些榮譽(yù)/ 資質(zhì)
基礎類(lèi)：18) 宗教相關(guān)
基礎類(lèi)：19) 是否有熟人、朋友是校友
基礎類(lèi)：20) 特別情況：特殊需求、疾病、違紀
ii． 創(chuàng )意類(lèi)問(wèn)題
創(chuàng )意類(lèi)：1) 補充完成句子
創(chuàng )意類(lèi)：2) 最想跟誰(shuí)度過(guò)一天
創(chuàng )意類(lèi)：3) 最想乘時(shí)空機去哪個(gè)時(shí)期
創(chuàng )意類(lèi)：4) 假如你是老師……
創(chuàng )意類(lèi)：5) 假如你能發(fā)明/ 不發(fā)明一樣東西……
創(chuàng )意類(lèi)：6) 假如你能改變世界……
創(chuàng )意類(lèi)：7) 創(chuàng )作一句你自己的格言
創(chuàng )意類(lèi)：8) 根據范例，創(chuàng )作一篇功能性短文
創(chuàng )意類(lèi)：9) 收到過(guò)的最好/ 最糟糕的建議
創(chuàng )意類(lèi)：10) 社交媒體
創(chuàng )意類(lèi)：11) 最常用的應用APP
創(chuàng )意類(lèi)：12) 印象/ 影響深刻的地方
創(chuàng )意類(lèi)：13) 假設發(fā)表畢業(yè)演講
創(chuàng )意類(lèi)：14) 提供并分析解讀一篇自己真實(shí)的作業(yè)
創(chuàng )意類(lèi)：15) 校訓/ 名人名言對自己的影響/ 指導意義
創(chuàng )意類(lèi)：16) 自傳體介紹
二、文書(shū)問(wèn)題完整實(shí)錄
i． 學(xué)生文書(shū)
A – G 字母開(kāi)頭的學(xué)校
H – N 字母開(kāi)頭的學(xué)校
O – T 字母開(kāi)頭的學(xué)校
U – Z 字母開(kāi)頭的學(xué)校
ii． 家長(cháng)文書(shū)
A – G 字母開(kāi)頭的學(xué)校
H – N 字母開(kāi)頭的學(xué)校
P – T 字母開(kāi)頭的學(xué)校
U – Z 字母開(kāi)頭的學(xué)校
三、附錄
采用SAO/Gateway/Revenna 系統學(xué)校名錄
采用SAO 系統的學(xué)校
采用Gateway 系統的學(xué)校
采用Revenna 系統的學(xué)校
美國高中申請文書(shū)問(wèn)題分類(lèi)
i． 文書(shū)基礎類(lèi)問(wèn)題
基礎類(lèi)：1) 為什么申請？
基礎類(lèi)：2) 興趣愛(ài)好
基礎類(lèi)：3) 最喜歡/ 不喜歡的科目
基礎類(lèi)：4) 最大的優(yōu)/ 缺點(diǎn)
基礎類(lèi)：5) 經(jīng)歷過(guò)的挑戰/ 挫折/ 困難
基礎類(lèi)：6) 影響最大的一件事/ 一段經(jīng)歷
基礎類(lèi)：7) 影響最大的一個(gè)人
基礎類(lèi)：8) 讀過(guò)的影響最大的一本書(shū)
基礎類(lèi)：9) 最喜歡/ 不喜歡的作業(yè)
基礎類(lèi)：10) 最喜歡的一句歌詞/ 電影臺詞
基礎類(lèi)：11) 參加過(guò)的一次公益活動(dòng)
基礎類(lèi)：12) 對于新學(xué)校的期望
基礎類(lèi)：13) 會(huì )為新學(xué)校帶來(lái)什么貢獻
基礎類(lèi)：14) 家長(cháng)視角評述
基礎類(lèi)：15) 是否接受復讀當前年級
基礎類(lèi)：16) 參加過(guò)哪些校內/ 外活動(dòng)
基礎類(lèi)：17) 獲得過(guò)哪些榮譽(yù)/ 資質(zhì)
基礎類(lèi)：18) 宗教相關(guān)
基礎類(lèi)：19) 是否有熟人、朋友是校友
基礎類(lèi)：20) 特別情況：特殊需求、疾病、違紀
ii． 創(chuàng )意類(lèi)問(wèn)題
創(chuàng )意類(lèi)：1) 補充完成句子
創(chuàng )意類(lèi)：2) 最想跟誰(shuí)度過(guò)一天
創(chuàng )意類(lèi)：3) 最想乘時(shí)空機去哪個(gè)時(shí)期
創(chuàng )意類(lèi)：4) 假如你是老師……
創(chuàng )意類(lèi)：5) 假如你能發(fā)明/ 不發(fā)明一樣東西……
創(chuàng )意類(lèi)：6) 假如你能改變世界……
創(chuàng )意類(lèi)：7) 創(chuàng )作一句你自己的格言
創(chuàng )意類(lèi)：8) 根據范例，創(chuàng )作一篇功能性短文
創(chuàng )意類(lèi)：9) 收到過(guò)的最好/ 最糟糕的建議
創(chuàng )意類(lèi)：10) 社交媒體
創(chuàng )意類(lèi)：11) 最常用的應用APP
創(chuàng )意類(lèi)：12) 印象/ 影響深刻的地方
創(chuàng )意類(lèi)：13) 假設發(fā)表畢業(yè)演講
創(chuàng )意類(lèi)：14) 提供并分析解讀一篇自己真實(shí)的作業(yè)
創(chuàng )意類(lèi)：15) 校訓/ 名人名言對自己的影響/ 指導意義
創(chuàng )意類(lèi)：16) 自傳體介紹
二、文書(shū)問(wèn)題完整實(shí)錄
i． 學(xué)生文書(shū)
A – G 字母開(kāi)頭的學(xué)校
H – N 字母開(kāi)頭的學(xué)校
O – T 字母開(kāi)頭的學(xué)校
U – Z 字母開(kāi)頭的學(xué)校
ii． 家長(cháng)文書(shū)
A – G 字母開(kāi)頭的學(xué)校
H – N 字母開(kāi)頭的學(xué)校
P – T 字母開(kāi)頭的學(xué)校
U – Z 字母開(kāi)頭的學(xué)校
三、附錄
采用SAO/Gateway/Revenna 系統學(xué)校名錄
采用SAO 系統的學(xué)校
采用Gateway 系統的學(xué)校
采用Revenna 系統的學(xué)校
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