實(shí)用對外漢語(yǔ)教學(xué)法（第3版）實(shí)用對外漢語(yǔ)教學(xué)叢書(shū)簡(jiǎn)介，目錄書(shū)摘
2020-03-23 14:22
來(lái)源：京東
作者：京東
實(shí)用對外漢語(yǔ)教學(xué)法（第3版）實(shí)用對外漢語(yǔ)教學(xué)叢書(shū)
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內容簡(jiǎn)介: 《實(shí)用對外漢語(yǔ)教學(xué)叢書(shū)：實(shí)用對外漢語(yǔ)教學(xué)法（第3版）》系統、全面地論述了對外漢語(yǔ)教學(xué)法，包括教學(xué)法的基礎理論、課堂教學(xué)的過(guò)程、原則、內容、對象和基本方法。從漢語(yǔ)本身的特點(diǎn)以及漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言，外語(yǔ)的教學(xué)實(shí)際出發(fā)對課前準備和如何備課等方面進(jìn)行了系統闡述。針對閱讀、口語(yǔ)、聽(tīng)力和寫(xiě)作等不同的語(yǔ)言技能訓練分課型介紹了相關(guān)的教學(xué)理論、實(shí)施原則和教學(xué)方法，詳細說(shuō)明各種教學(xué)方法的操作程序，并附以具體實(shí)例，使讀者能舉一反三地應用，并供對外漢語(yǔ)教師參考。
作者簡(jiǎn)介: 徐子亮、華東師范大學(xué)對外漢語(yǔ)學(xué)院教授、博士生導師。長(cháng)期從事對外漢語(yǔ)教學(xué)和研究工作。研究方向：漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言/外語(yǔ)的認知理論、第二語(yǔ)言習得、對外漢語(yǔ)教學(xué)理論與教學(xué)法。出版《漢語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)的認知理論研究》、《對外漢語(yǔ)教學(xué)心理學(xué)》、《漢語(yǔ)作為外語(yǔ)的學(xué)習研究：認知模式與策略》、《實(shí)用對外漢語(yǔ)教學(xué)法》（與吳仁甫合著(zhù)）等專(zhuān)著(zhù)多部。發(fā)表論文七十余篇。主持國家社會(huì )科學(xué)基金項目、國家漢辦科研項目、中國華文教育網(wǎng)絡(luò )課程項目和大學(xué)精品課程建設項目等。曾任美國舊金山大學(xué)高級訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者，并先后在澳大利亞、新加坡、美國、加拿大、意大利、韓國、菲律賓、文萊和越南等國家任教與講學(xué)。
吳仁甫，1938年生。華東師范大學(xué)教授。長(cháng)期從事中學(xué)語(yǔ)文教材教法、古代漢語(yǔ)、對外漢語(yǔ)教學(xué)等學(xué)科的教學(xué)和研究。著(zhù)有《文言語(yǔ)法三十辨》，主編有《古代漢語(yǔ)自學(xué)指要》、《對外漢語(yǔ)一對一個(gè)別教授研究》等。
吳仁甫，1938年生。華東師范大學(xué)教授。長(cháng)期從事中學(xué)語(yǔ)文教材教法、古代漢語(yǔ)、對外漢語(yǔ)教學(xué)等學(xué)科的教學(xué)和研究。著(zhù)有《文言語(yǔ)法三十辨》，主編有《古代漢語(yǔ)自學(xué)指要》、《對外漢語(yǔ)一對一個(gè)別教授研究》等。
目錄:序
第3版前言
前言
第一章 總論
一、教學(xué)法的理論支柱
二、對外漢語(yǔ)教學(xué)法的基本特點(diǎn)
小結
第二章 語(yǔ)言教學(xué)法流派介紹
一、語(yǔ)法翻譯法
二、直接法
三、聽(tīng)說(shuō)法
四、視聽(tīng)法
五、自覺(jué)對比法（附自覺(jué)實(shí)踐法）
六、認知法
七、功能法
八、任務(wù)型教學(xué)法
小結
第三章 課堂教學(xué)的過(guò)程與原則
一、課堂教學(xué)的基本要素
二、教學(xué)的一般過(guò)程
三、課堂教學(xué)的基本原則
小結
第四章 課堂教學(xué)的內容與對象
一、教材的選擇與處理
二、教學(xué)對象
小結
第五章 課堂教學(xué)的基本方法
一、課堂教學(xué)的準備
二、教案的撰寫(xiě)
三、組織教學(xué)
四、文化導入與跨文化意識的培養
五、課堂教學(xué)與課外實(shí)踐
小結
第六章 閱讀課型的課堂教學(xué)實(shí)施
一、精讀課的理論基礎
二、精讀課的教學(xué)要點(diǎn)
三、精讀課的操作方法
四、泛讀課的理論基礎
五、泛讀課的教學(xué)要點(diǎn)
六、泛讀課的操作方法
小結
第七章 口語(yǔ)課型的課堂教學(xué)實(shí)施
一、理論基礎
二、教學(xué)要點(diǎn)
三、操作方法
小結
第八章 聽(tīng)力課型的課堂教學(xué)實(shí)施
一、理論基礎
二、教學(xué)要點(diǎn)
三、操作方法
小結
第九章 寫(xiě)作課型的課堂教學(xué)實(shí)施
一、理論基礎
二、教學(xué)要點(diǎn)
三、操作方法
四、寫(xiě)作教學(xué)的步驟
小結
第十章 測試
一、測試的基本原理
二、測試與教學(xué)的關(guān)系
三、測試的一般分類(lèi)及作用
四、對外漢語(yǔ)教學(xué)的主要測試項目
五、對外漢語(yǔ)教學(xué)測試的特點(diǎn)及步驟
六、命題的要點(diǎn)及方法
小結
教案附錄
第3版前言
前言
第一章 總論
一、教學(xué)法的理論支柱
二、對外漢語(yǔ)教學(xué)法的基本特點(diǎn)
小結
第二章 語(yǔ)言教學(xué)法流派介紹
一、語(yǔ)法翻譯法
二、直接法
三、聽(tīng)說(shuō)法
四、視聽(tīng)法
五、自覺(jué)對比法（附自覺(jué)實(shí)踐法）
六、認知法
七、功能法
八、任務(wù)型教學(xué)法
小結
第三章 課堂教學(xué)的過(guò)程與原則
一、課堂教學(xué)的基本要素
二、教學(xué)的一般過(guò)程
三、課堂教學(xué)的基本原則
小結
第四章 課堂教學(xué)的內容與對象
一、教材的選擇與處理
二、教學(xué)對象
小結
第五章 課堂教學(xué)的基本方法
一、課堂教學(xué)的準備
二、教案的撰寫(xiě)
三、組織教學(xué)
四、文化導入與跨文化意識的培養
五、課堂教學(xué)與課外實(shí)踐
小結
第六章 閱讀課型的課堂教學(xué)實(shí)施
一、精讀課的理論基礎
二、精讀課的教學(xué)要點(diǎn)
三、精讀課的操作方法
四、泛讀課的理論基礎
五、泛讀課的教學(xué)要點(diǎn)
六、泛讀課的操作方法
小結
第七章 口語(yǔ)課型的課堂教學(xué)實(shí)施
一、理論基礎
二、教學(xué)要點(diǎn)
三、操作方法
小結
第八章 聽(tīng)力課型的課堂教學(xué)實(shí)施
一、理論基礎
二、教學(xué)要點(diǎn)
三、操作方法
小結
第九章 寫(xiě)作課型的課堂教學(xué)實(shí)施
一、理論基礎
二、教學(xué)要點(diǎn)
三、操作方法
四、寫(xiě)作教學(xué)的步驟
小結
第十章 測試
一、測試的基本原理
二、測試與教學(xué)的關(guān)系
三、測試的一般分類(lèi)及作用
四、對外漢語(yǔ)教學(xué)的主要測試項目
五、對外漢語(yǔ)教學(xué)測試的特點(diǎn)及步驟
六、命題的要點(diǎn)及方法
小結
教案附錄
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