國際漢語(yǔ)教學(xué)電子化模式探析(外研社國際漢語(yǔ)師資培訓叢書(shū))簡(jiǎn)介，目錄書(shū)摘
21世紀人工智能發(fā)展的深度、廣度和速度，大大超出了人們的想象。與之相應，語(yǔ)言作為人類(lèi)獨特的溝通和交流工具，在其運用的方式和手段上，也發(fā)生了深刻的變化。這給漢語(yǔ)教學(xué)，尤其是國際漢語(yǔ)教學(xué)提出了一個(gè)嚴峻的問(wèn)題，即如何發(fā)揮人工智能在人類(lèi)語(yǔ)言學(xué)習中的作用和功能，使學(xué)習者的學(xué)習更為便捷、主動(dòng)和高效，且能夠適應當代人類(lèi)變化了的實(shí)際語(yǔ)言交際的需求?！秶H漢語(yǔ)教學(xué)電子化模式探析》基于愛(ài)爾蘭國立都柏林大學(xué)中國研究院和孔子學(xué)院團隊歷時(shí)三年的研究，以大學(xué)低年級至高年級非母語(yǔ)漢語(yǔ)學(xué)習者為研究對象，對各種電子化教學(xué)方法做了大量嘗試、分析和總結，對教師和學(xué)生角色的轉變、電子化教材的編寫(xiě)、電子化手段引進(jìn)的時(shí)機、運用的方式、與手寫(xiě)漢字的關(guān)系、測試的形式以及它所帶來(lái)非母語(yǔ)學(xué)習者學(xué)習漢字的習得與認知過(guò)程的改變等問(wèn)題做出了研究與分析。本書(shū)的研究成果具有系統性、整體性和具體性的特點(diǎn)，對國際漢語(yǔ)教師具有較強的啟發(fā)和借鑒意義。
《國際漢語(yǔ)教學(xué)電子化模式探析》基于愛(ài)爾蘭國立都柏林大學(xué)中國研究院和孔子學(xué)院研究團隊歷時(shí)三年的研究，以大學(xué)低年級至高年級非母語(yǔ)漢語(yǔ)學(xué)習者為研究對象，對各種電子化教學(xué)方法做了大量嘗試、分析和總結。深入探討了對不同語(yǔ)言水平學(xué)習者實(shí)施電子化教學(xué)的路徑和方法，突出初級、中級、高級階段的不同特點(diǎn)及重點(diǎn)，對國際漢語(yǔ)教師具有較強的啟發(fā)和借鑒意義，也為今后國際漢語(yǔ)電子化教學(xué)的應用和研究提供了非常有價(jià)值的參考。
謝小余，對外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)士、教育學(xué)原理專(zhuān)業(yè)碩士，現任愛(ài)爾蘭國立都柏林大學(xué)中國研究院漢語(yǔ)教師，從事不同類(lèi)型的學(xué)位課漢語(yǔ)教學(xué)與研究、參加編寫(xiě)不同類(lèi)型的國際漢語(yǔ)教材。
張昶、王紅斐、王婧婧，漢語(yǔ)國際教育專(zhuān)業(yè)碩士，曾任愛(ài)爾蘭國立都柏林大學(xué)孔子學(xué)院國家漢辦公派教師，從事不同類(lèi)型的學(xué)位課漢語(yǔ)教學(xué)與研究，參加編寫(xiě)不同類(lèi)型的國際漢語(yǔ)教材。
第1章 緒論
1.1 研究背景
1.2 研究對象
1.3 研究方法
第2章 對初級水平學(xué)習者實(shí)施的電子化教學(xué)法
2.1 漢字打字方法的引入
2.2 建立師生電子互動(dòng)平臺
2.3 在一個(gè)新框架中實(shí)施手寫(xiě)訓練
2.4 教材的電子化處理
2.5 初學(xué)者電子化輸出漢字的糾錯
2.6 電子化學(xué)習軟件的應用
2.7 對初級水平學(xué)習者實(shí)施的電子化教學(xué)法的小結
第3章 對中級水平學(xué)習者實(shí)施的電子化教學(xué)法
3.1 電子化教材
3.2 電子化的翻轉課堂教學(xué)法
3.3 網(wǎng)絡(luò )信息的運用和掌握
3.4 電子化教學(xué)對偏誤率的影響
3.5 對中級水平學(xué)習者實(shí)施的電子化教學(xué)法的小結
2 國際漢語(yǔ)教學(xué)電子化模式探析
第4章 對中高級水平學(xué)習者實(shí)施的電子化教學(xué)法
4.1 電子信息搜索
4.2 運用電子化手段進(jìn)行翻譯練習
4.3 運用電子化手段快速處理和輸出漢語(yǔ)信息
4.4 對中高級漢語(yǔ)學(xué)習者實(shí)施電子化教學(xué)的小結
第5章 結語(yǔ)
參考文獻
附錄
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