小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)案例/21世紀小學(xué)教師教育系列教材簡(jiǎn)介，目錄書(shū)摘
2020-02-06 17:32
來(lái)源：京東
作者：京東
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)案例/21世紀小學(xué)教師教育系列教材
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內容簡(jiǎn)介: 《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)案例/21世紀小學(xué)教師教育系列教材》是在首都師范大學(xué)初等教育學(xué)院建設特色專(zhuān)業(yè)和實(shí)施“教育部教師培養計劃改革項目”的背景下完成的?！缎W(xué)語(yǔ)文教學(xué)案例/21世紀小學(xué)教師教育系列教材》遵循“真情境、小問(wèn)題、高觀(guān)點(diǎn)”的編寫(xiě)思想，以真實(shí)的教學(xué)案例為依托，從教師熟悉的真情境引出語(yǔ)文教學(xué)中的具體問(wèn)題，并對此進(jìn)行了分析和討論，進(jìn)而給出策略性建議?！缎W(xué)語(yǔ)文教學(xué)案例/21世紀小學(xué)教師教育系列教材》從案例出發(fā)，分別闡釋了為什么教語(yǔ)文、誰(shuí)在學(xué)語(yǔ)文、用什么教語(yǔ)文、怎樣教語(yǔ)文（識字、寫(xiě)字、閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習）和誰(shuí)在教語(yǔ)文等諸多小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的核心問(wèn)題?！缎W(xué)語(yǔ)文教學(xué)案例/21世紀小學(xué)教師教育系列教材》主要供高師院校小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)本科生、研究生使用，也可供工作在教學(xué)一線(xiàn)的小學(xué)語(yǔ)文教師使用。
作者簡(jiǎn)介:孫建龍，首都師范大學(xué)初等教育學(xué)院副教授，主要從事小學(xué)語(yǔ)文教育研究。曾主編教材《小學(xué)語(yǔ)文課程與教學(xué)》等。
目錄:第一章為什么教語(yǔ)文——語(yǔ)文課程的價(jià)值追求
第一節扣住學(xué)科本質(zhì)，發(fā)展語(yǔ)言能力
第二節語(yǔ)文是發(fā)展兒童心靈的學(xué)科
第三節讓語(yǔ)言學(xué)習帶給學(xué)生智慧
第二章誰(shuí)在學(xué)語(yǔ)文——著(zhù)眼于兒童發(fā)展的語(yǔ)文課堂
第一節從“以教代學(xué)”到“以學(xué)定教”
第二節“上課如領(lǐng)學(xué)生登山”
第三節兒童是怎樣學(xué)習語(yǔ)言的
第三章用什么教語(yǔ)文——語(yǔ)文教材無(wú)非是個(gè)例子
第一節讓教材為我所用
第二節“這法兒那法兒，不鉆研好教材就沒(méi)有法兒”
第三節教材內容的教學(xué)化
第四章識字、寫(xiě)字與詞語(yǔ)教學(xué)
第一節如何從漢字字理出發(fā)開(kāi)展識字教學(xué)
第二節如何從兒童心理出發(fā)提高識字教學(xué)效率
第三節如何指導低年級學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)學(xué)寫(xiě)字
第四節如何開(kāi)展詞語(yǔ)教學(xué)
第五章小學(xué)閱讀教學(xué)
第一節寫(xiě)人記事類(lèi)文章的解讀與教學(xué)策略
第二節寫(xiě)景狀物類(lèi)文章的解讀與教學(xué)策略
第三節說(shuō)明性文章的解讀與教學(xué)策略
第四節小說(shuō)的解讀與教學(xué)策略
第五節兒童詩(shī)的解讀與教學(xué)策略
第六節古詩(shī)文該怎么教
第七節閱讀教學(xué)中的朗讀指導
第六章寫(xiě)話(huà)與習作教學(xué)
第一節怎樣做好低年級學(xué)生的寫(xiě)話(huà)指導
第二節怎樣指導學(xué)生寫(xiě)好觀(guān)察作文
第三節如何引導學(xué)生寫(xiě)好想象作文
第四節怎樣指導學(xué)生讀中學(xué)寫(xiě)、讀中練寫(xiě)
第五節怎樣貼近生活設計好寫(xiě)作活動(dòng)
第六節怎樣幫助學(xué)生在寫(xiě)作中打開(kāi)思維
第七節怎樣指導學(xué)生把文章寫(xiě)得生動(dòng)、具體
第八節怎樣組織指導寫(xiě)后的展示、交流和修改活動(dòng)
第七章口語(yǔ)交際教學(xué)
第一節如何貼近生活選取口語(yǔ)交際的話(huà)題
第二節如何從文本中挖掘口語(yǔ)交際的素材
第三節如何創(chuàng )設口語(yǔ)交際的教學(xué)情境
第八章語(yǔ)文綜合性學(xué)習
第一節如何設計語(yǔ)文綜合性學(xué)習的內容
第二節教師如何有效指導語(yǔ)文綜合性學(xué)習
第三節教師如何總結交流與評價(jià)語(yǔ)文綜合性學(xué)習
第九章誰(shuí)在教語(yǔ)文——優(yōu)質(zhì)課堂與優(yōu)秀教師相伴成長(cháng)
第一節小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課堂的追求
第二節優(yōu)秀小學(xué)語(yǔ)文教師的成長(cháng)
第一節扣住學(xué)科本質(zhì)，發(fā)展語(yǔ)言能力
第二節語(yǔ)文是發(fā)展兒童心靈的學(xué)科
第三節讓語(yǔ)言學(xué)習帶給學(xué)生智慧
第二章誰(shuí)在學(xué)語(yǔ)文——著(zhù)眼于兒童發(fā)展的語(yǔ)文課堂
第一節從“以教代學(xué)”到“以學(xué)定教”
第二節“上課如領(lǐng)學(xué)生登山”
第三節兒童是怎樣學(xué)習語(yǔ)言的
第三章用什么教語(yǔ)文——語(yǔ)文教材無(wú)非是個(gè)例子
第一節讓教材為我所用
第二節“這法兒那法兒，不鉆研好教材就沒(méi)有法兒”
第三節教材內容的教學(xué)化
第四章識字、寫(xiě)字與詞語(yǔ)教學(xué)
第一節如何從漢字字理出發(fā)開(kāi)展識字教學(xué)
第二節如何從兒童心理出發(fā)提高識字教學(xué)效率
第三節如何指導低年級學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)學(xué)寫(xiě)字
第四節如何開(kāi)展詞語(yǔ)教學(xué)
第五章小學(xué)閱讀教學(xué)
第一節寫(xiě)人記事類(lèi)文章的解讀與教學(xué)策略
第二節寫(xiě)景狀物類(lèi)文章的解讀與教學(xué)策略
第三節說(shuō)明性文章的解讀與教學(xué)策略
第四節小說(shuō)的解讀與教學(xué)策略
第五節兒童詩(shī)的解讀與教學(xué)策略
第六節古詩(shī)文該怎么教
第七節閱讀教學(xué)中的朗讀指導
第六章寫(xiě)話(huà)與習作教學(xué)
第一節怎樣做好低年級學(xué)生的寫(xiě)話(huà)指導
第二節怎樣指導學(xué)生寫(xiě)好觀(guān)察作文
第三節如何引導學(xué)生寫(xiě)好想象作文
第四節怎樣指導學(xué)生讀中學(xué)寫(xiě)、讀中練寫(xiě)
第五節怎樣貼近生活設計好寫(xiě)作活動(dòng)
第六節怎樣幫助學(xué)生在寫(xiě)作中打開(kāi)思維
第七節怎樣指導學(xué)生把文章寫(xiě)得生動(dòng)、具體
第八節怎樣組織指導寫(xiě)后的展示、交流和修改活動(dòng)
第七章口語(yǔ)交際教學(xué)
第一節如何貼近生活選取口語(yǔ)交際的話(huà)題
第二節如何從文本中挖掘口語(yǔ)交際的素材
第三節如何創(chuàng )設口語(yǔ)交際的教學(xué)情境
第八章語(yǔ)文綜合性學(xué)習
第一節如何設計語(yǔ)文綜合性學(xué)習的內容
第二節教師如何有效指導語(yǔ)文綜合性學(xué)習
第三節教師如何總結交流與評價(jià)語(yǔ)文綜合性學(xué)習
第九章誰(shuí)在教語(yǔ)文——優(yōu)質(zhì)課堂與優(yōu)秀教師相伴成長(cháng)
第一節小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課堂的追求
第二節優(yōu)秀小學(xué)語(yǔ)文教師的成長(cháng)
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