本書(shū)嘗試系統勾畫(huà)我國進(jìn)入城市化發(fā)展階段以來(lái),景觀(guān)教育多元并存格局的形成路徑。具體以教育活動(dòng)、學(xué)科思潮、專(zhuān)業(yè)演變等時(shí)間線(xiàn)索為縱軸;院系建制、學(xué)科設置、專(zhuān)業(yè)分布等教育現狀為橫軸,統籌研究我國景觀(guān)教育在1978—2008年三十年間的發(fā)展全貌。
全書(shū)通過(guò)多種渠道廣泛獲取了全國景觀(guān)教育資源的第一手資料。以此為依據,從學(xué)校、院系、學(xué)科、專(zhuān)業(yè)四個(gè)層面分析了景觀(guān)教育現狀。通過(guò)對現狀的全面了解,得以明確景觀(guān)教育的發(fā)展定位,從而為解決學(xué)科與專(zhuān)業(yè)范疇爭議提供了事實(shí)依據。此外,本書(shū)還對景觀(guān)藝術(shù)設計教育的規模和現狀進(jìn)行了深入調查,豐富了景觀(guān)教育研究體系。