人工智能時(shí)代的教育革命簡(jiǎn)介，目錄書(shū)摘
人工智能崛起，無(wú)人化智能工具大量出現。
我們如何改變才能適應未來(lái)？
未來(lái)十年預計50%的工作會(huì )被人工智能取代，
面對職場(chǎng)大變局，你和你的孩子準備如何應對？
教育不革命，孩子前途堪憂(yōu)。
新一輪教育革命聚焦如何培養人工智能時(shí)代的原住民。
每一輪科技革命都會(huì )引發(fā)一次工作革命，中西方專(zhuān)家學(xué)者普遍預計未來(lái)十到二十年全球將因人工智能面臨空前嚴重的失業(yè)危機——今天的大部分工作崗位將會(huì )消失。這輪工作革命需要什么樣的新型勞動(dòng)力，則要從人工智能的優(yōu)缺點(diǎn)推導出來(lái)。
本書(shū)對人工智能技術(shù)進(jìn)行了深入分析，提出開(kāi)發(fā)多元智能，提升AIQ（人工智能商數），培養創(chuàng )造力、溝通力與學(xué)習力是教育改革的大方向。本書(shū)參考古今中外教育思想，提出了面向人工智能時(shí)代的十大教育綱領(lǐng)，讓今天的孩子在未來(lái)的職業(yè)生涯中更有競爭力，對于廣大教育工作者和家長(cháng)具有很好的參考價(jià)值。
王作冰，貝爾科教集團創(chuàng )始人兼董事長(cháng)、黑馬會(huì )教育分會(huì )秘書(shū)長(cháng)、兒童成長(cháng)聯(lián)盟發(fā)起人、行知會(huì )會(huì )長(cháng)。王作冰1979 年出生，畢業(yè)于哈爾濱工業(yè)大學(xué)，2015 年就讀于長(cháng)江商學(xué)院EMBA 專(zhuān)業(yè)。
他是中國互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng )業(yè)者，資深的教育專(zhuān)家及跨領(lǐng)域創(chuàng )業(yè)家。13 年來(lái)連續成功創(chuàng )業(yè)三次，先后涉足本地生活類(lèi)網(wǎng)站、社交網(wǎng)絡(luò )、在線(xiàn)教育、人工智能等多個(gè)領(lǐng)
域。他將北美先進(jìn)的創(chuàng )意科教理念和課程體系引入中國，于2011 年正式創(chuàng )建貝爾科教集團，旨在通過(guò)科技改變教育，培養人工智能時(shí)代的原住民。
推薦序一?關(guān)注人工智能崛起的現實(shí)影響?李開(kāi)復?/?1
推薦序二?無(wú)論愿意與否，人工智能時(shí)代確實(shí)已經(jīng)到來(lái)?楊向陽(yáng)?/?3
推薦序三?培養人工智能時(shí)代所需的人才?徐揚生?/?5
序?人工智能崛起，啟動(dòng)新一輪教育革命迫在眉睫?/?1
上篇?每一輪科技革命都會(huì )引發(fā)新一輪教育革命?/?1
第一章?工作革命：未來(lái)的職業(yè)生涯大不同?/?5
“好工作”的興起與沒(méi)落?/?7
行業(yè)工資單里的秘密?/?10
人工智能將讓今天的大部分工作消失?/?13
第二章?人工智能的工作原理及其優(yōu)缺點(diǎn)?/?17
三大基石：人工智能的“智力”從何而來(lái)？?/?20
三大能力：人工智能全面挑戰人類(lèi)智能?/?43
三大弱點(diǎn)：人工智能的“人性缺失”?/?66
第三章?人工智能時(shí)代需要怎樣的勞動(dòng)力?/?77
一個(gè)策略：競合?/?79
兩塊基石：AIQ+多元智能?/?83
三大能力：科技越是發(fā)達，人性越要綻放?/?90
第四章?新一輪教育革命：培養人工智能時(shí)代原住民?/?101
用教育革命應對工作革命?/?104
教育要提前20年布局：人工智能從娃娃抓起?/?107
人工智能時(shí)代原住民有什么優(yōu)勢？?/?109
下篇?AI教育革命十大綱領(lǐng)?/?115
第五章?開(kāi)展AIQ教育：動(dòng)手養成信息化思維?/?119
綱領(lǐng)1.從邊緣到主流：AI教育進(jìn)課堂?/?121
綱領(lǐng)2.從動(dòng)腦思考到動(dòng)手思考?/?126
第六章?開(kāi)發(fā)多元智能：充分利用信息處理天賦?/?131
綱領(lǐng)3：從平均主義到一專(zhuān)多能?/?133
綱領(lǐng)4：從管理孩子到領(lǐng)導孩子?/?141
第七章?培養創(chuàng )造力：提升非定量信息處理能力?/?151
綱領(lǐng)5：從標準化到非標準化?/?153
綱領(lǐng)6：從好成績(jì)到好問(wèn)題?/?162
第八章?改進(jìn)溝通力：提升信息處理的效率與效果?/?171
綱領(lǐng)7：從溫室到社群?/?173
綱領(lǐng)8：從重理輕文到文理兼修?/?181
第九章?增強學(xué)習力：適應信息的快速且持續更新?/?191
綱領(lǐng)9：從主課教學(xué)到專(zhuān)題學(xué)習?/?193
綱領(lǐng)10：從贏(yíng)在起跑到贏(yíng)在長(cháng)跑?/?198
京公網(wǎng)安備 11000002000088號
